Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Костомукшского городского округа "Гимназия"
МБОУ КГО "Гимназия "

СОГЛАСОВАНО
на заседании МО
учителей музыки, ИЗО,
технологии, физической
культуры, ОБЗР, доп.
образования
Протокол №1
от 25.08.2025 г

ПРИНЯТО
Педагогическим советом
Протокол №1
от 26.08.2025 г.

УТВЕРЖДЕНО
Приказом №139 от
26.08.2025 г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(ID 9044588)
учебного предмета «Ритмика»
для обучающихся 1-3 классов

г. Костомукша, 2025 год

СОДЕРЖАНИЕ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ……………………………………………………… 3
СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
1 класс …………………………………………………………………………………… 5
2 класс …………………………………………………………………………………… 6
3 класс …………………………………………………………………………………… 8
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО РИТМИКЕ НА
УРОВНЕ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Личностные результаты ………………………………………………………………… 9
Метапредметные результаты …………………………………………………………... 10
Предметные результаты ………………………………………………………………... 11
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 класс …………………………………………………………………………………… 12
2 класс …………………………………………………………………………………… 13
3 класс …………………………………………………………………………………… 13

2

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по ритмике на уровне начального общего образования составлена на
основе требований к результатам освоения программы начального общего образования
ФГОС НОО, а также ориентирована на целевые приоритеты духовно-нравственного
развития, воспитания и социализации обучающихся, сформулированные в федеральной
рабочей программе воспитания. Программа по ритмике разработана с учётом потребности
современного российского общества в физически крепком и деятельном подрастающем
поколении, способном активно включаться в разнообразные формы здорового образа
жизни, использовать ценности физической культуры для саморазвития, самоопределения и
самореализации.
В программе по ритмике отражены объективно сложившиеся реалии современного
социокультурного развития общества, условия деятельности образовательных
организаций, запросы родителей обучающихся, педагогических работников на обновление
содержания образовательного процесса, внедрение в его практику современных подходов,
новых методик и технологий. Изучение учебного «Ритмика» имеет важное значение в
онтогенезе обучающихся. Оно активно воздействует на развитие их физической,
психической и социальной природы, содействует укреплению здоровья, повышению
защитных свойств организма, развитию памяти, внимания и мышления, предметно
ориентируется на активное вовлечение обучающихся в самостоятельные занятия
физической культурой и спортом.
Ритмика является эффективным средством развития массового спорта и пропаганды
здорового образа жизни подрастающего поколения. В сочетании с другими видами
физических упражнений ритмика и ее элементы могут эффективно использоваться в
различных формах физического воспитания обучающихся, в том числе рекреативной и
кондиционной направленности. Занятия ритмикой соединяют элементы хореографии,
гимнастики, танцевальных занятий, двигательную активность аэробного характера,
оздоровительные виды гимнастики различной направленности. Применение в
общеобразовательной организации методик ритмики гарантирует обучающимся
правильное развитие функциональных систем организма, правильную осанку, легкую
походку, является отличной профилактикой сколиоза и плоскостопия, формирует у
обучающихся коммуникативные навыки, морально-волевые качества, закладывает основы
культуры здорового образа жизни. Целью образования по ритмике на уровне начального
общего образования является формирование у обучающихся основ здорового образа жизни,
активной творческой самостоятельности в проведении разнообразных форм занятий
физическими упражнениями, формирование у обучающихся устойчивой мотивации к
сохранению и укреплению собственного здоровья и самоопределения с использованием
средств ритмики. Достижение данной цели обеспечивается ориентацией учебного курса на
укрепление и сохранение здоровья обучающихся, приобретение ими знаний и способов
самостоятельной деятельности, развитие физических качеств и освоение физических
упражнений оздоровительной, спортивной и прикладно-ориентированной направленности.
Задачами изучения учебного курса «Ритмика» являются:
- всестороннее гармоничное развитие детей, увеличение объёма их двигательной
активности;
- освоение знаний о физической культуре, ритмике и спорте в целом;
- формирование культуры движений, обогащение двигательного опыта физическими
упражнениями с общеразвивающей и корригирующей направленностью, техническими
действиями и различными приемами ритмики;
- воспитание положительных качеств личности, норм коллективного взаимодействия и
сотрудничества средствами ритмики;
- популяризация занятий ритмикой, танцевальным искусством и физкультурнооздоровительной деятельностью среди обучающихся;
3

- способствование развитию у обучающихся творческих способностей;
- развитие положительной мотивации и устойчивого учебно-познавательного интереса к
предмету «Физическая культура», удовлетворение индивидуальных потребностей
обучающихся в занятиях физической культурой и спортом;
- выявление, развитие и поддержка одарённых детей в области спорта.
Развивающая ориентация учебного курса «Ритмика» заключается в формировании у
обучающихся необходимого и достаточного физического здоровья, уровня развития
физических качеств и обучения физическим упражнениям разной функциональной
направленности. Существенным достижением такой ориентации является постепенное
вовлечение обучающихся в здоровый образ жизни за счёт овладения ими знаниями и
умениями по организации самостоятельных занятий подвижными играми, коррекционной,
дыхательной и зрительной гимнастикой, наблюдений за физическим развитием и
физической подготовленностью.
Воспитывающее значение учебного курса раскрывается в приобщении обучающихся к
истории, музыке, танцам и традициям народов России и мира, формировании интереса к
регулярным занятиям физической культурой и спортом, осознании роли занятий
физической культурой в укреплении здоровья, организации активного отдыха и досуга. В
процессе обучения у обучающихся активно формируются положительные навыки и
способы поведения, общения и взаимодействия со сверстниками и учителями, оценивания
своих действий и поступков в процессе совместной коллективной деятельности.
Методологической основой структуры и содержания программы по ритмике для
начального общего образования являются базовые положения личностно- деятельностного
подхода, ориентирующие педагогический процесс на развитие целостной личности
обучающихся. Достижение целостного развития становится возможным благодаря
освоению обучающимися двигательной деятельности, представляющей собой основу
содержания учебного предмета «Физическая культура» и учебного курса «Ритмика».
Двигательная деятельность оказывает активное влияние на развитие психической и
социальной природы обучающихся. Как и любая деятельность, она включает в себя
информационный, операциональный и мотивационно-процессуальный компоненты,
которые находят своё отражение в соответствующих дидактических линиях учебного
предмета.
Учебный предмет «Ритмика» доступен для освоения всем обучающимся, независимо
от уровня их физического развития и гендерных особенностей и расширяет спектр
физкультурно-спортивных направлений в общеобразовательных организациях.
Специфика курса по ритмике сочетается практически со всеми базовыми видами
спорта (легкая атлетика, гимнастика, спортивные игры). Интеграция ритмики поможет
обучающимся в освоении образовательных программ в рамках внеурочной деятельности,
дополнительного образования, деятельности школьных спортивных клубов, подготовке
обучающихся к сдаче норм ГТО и участии в спортивных соревнованиях.
Содержание программы по ритмике изложено по годам обучения и раскрывает
основные её содержательные линии, обязательные для изучения в каждом классе:
«Ритмика. Знания о ритмике», «Классический танец»,
«Постановочная и репетиционная работа»
Планируемые результаты включают в себя личностные, метапредметные и
предметные результаты.
Результативность освоения учебного предмета обучающимися достигается
посредством современных научно обоснованных инновационных средств, методов и форм
обучения, информационно-коммуникативных технологий и передового педагогического
опыта. Учебный предмет «Ритмика» проводится в виде целостного последовательного
учебного модуля, изучаемого за счёт части учебного плана, формируемой участниками
образовательных отношений из перечня, предлагаемого образовательной организацией,
включающей, в частности, учебные модули по выбору обучающихся, родителей (законных
4

представителей) несовершеннолетних обучающихся, в том числе предусматривающие
удовлетворение различных интересов обучающихся. Освоение учебного предмета
«Ритмика» осуществляется без выставления отметок. Промежуточная аттестация
проводится в форме зачёта. Общее число часов, отводимых на изучение учебного предмета
«Ритмика», составляет 101 час: в 1 классе — 33 часа, во 2 классе — 34 часа, в 3 классе —
34 часа.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
1 класс.
Ритмика. Знания о ритмике.
Знакомство с техникой безопасности. Знакомство с работой хореографического учебного
курса. Выявление способностей обучающихся.
Работа над постановкой корпуса
Практика: Изучение позиций ног: I, II, III. Изучение положений рук: на поясе, варианты
простых por de bras с вытянутыми руками. Упражнения на натянутость ног, постановку
спины. Постановка спины: продолжение работы с предметами. Постановка спины:
а) упражнения на ассоциациях (“солдатик”, “столбик” и т.д.);
б) работа с предметами (палка, скакалка).
Работа над развитием чувства ритма
Практика: Упражнения на развитие чувства ритма и определение законченности
музыкальных фраз:
а) разучивание различных стихов и считалок с ударением на сильную долю при работе под
музыку;
б) всевозможные ритмические рисунки с хлопками и притопами на разные музыкальные
доли, на начало и конец музыкальной фразы.
в) сочетание хлопков и притопов;
г) сочетание прыжков и шагов.
Работа над умением ориентироваться в пространстве
Практика:
а) деление зала по точкам;
б) умение держать линию, колонну;
в) соблюдать интервалы, строить круг;
г) соблюдать интервалы во время движения;
д) знать свое место в зале.
Сочетание упражнений на натянутость ног и перемещений в
пространстве:
а) варианты ходьбы по диагонали, по кругу;
б) танцевальные движения на месте и в продвижении по залу в различных направлениях.
Движения в пространстве:
а) прочесы;
б) змейка;
в) до за до
Положение в паре:
а) в продвижении по кругу;
Танцевальные элементы
Практика
• подскоки на месте и в продвижении;
• вынос ноги на каблук в сторону;
• притоп;
• шаг с plie;
• приставной шаг;
• бег;
5

• галоп;
Parterre
Практика:
• постановка спины (работа с палочками);
• работа стоп;
• упражнения на натянутость ног;
• растяжка;
• упражнения на гибкость;
• профилактика сколиоза (упражнения на растягивание позвоночника);
• работа над спиной; работа стоп по позициям ног;
• упражнения на развитие выворотности;
• упражнения на развитие гибкости;
• упражнения на растягивание позвоночника.
Классический танец. Элементы классического танца у станка
Теория:
Изучение терминологии и ее переводы
Практика:
• Позиции ног: I, II, III;
• Позиции рук: подготовительное положение, I, II, III;
• Demi-pliés по I
• Battements tendus с Iпо зиции в сторону, вперед, назад (в конце года).
Экзерсис на середине зала
• Подготовительные движения рук(и) – préparations. Закрытие рук(и) в подготовительное
положение на два заключительных аккорда.
• Координация ног, рук и головы в движении – temps relevé par terre.
• Танцевальные этюды
• Импровизация в паре и в группе
Работа над вниманием с добавлением нейроупражнений
Постановочная и репетиционная работа
Практика: Отработка отдельных композиций, номеров, а также работа над отдельными
движениями, комбинациями, объединение всего в единый ансамбль.
2 класс
Ритмика. Знания о ритмике.
История ритмики.
• Современные тенденции её развития.
• Знакомство с техникой безопасности.
• Знакомство с работой хореографического учебного курса.
• Выявление способностей новых обучающихся.
Работа над постановкой корпуса
• Практика: Изучение позиций ног: VI, I, II, III.
• Изучениеположений рук: на поясе, I, II, III позиции рук
• Упражнения на натянутость ног, постановку спины.
Постановка спины: у станка и в центре зала. Работа над развитием чувства ритма
Практика: Упражнения на развитие чувства ритма и определение законченности
музыкальных фраз:
а) разучивание различных стихов и считалок с ударением на сильную долю при работе под
музыку;
б) всевозможные ритмические рисунки с хлопками и притопами на разные музыкальные
доли, на начало и конец музыкальной фразы.
в) сочетание хлопков и притопов; г) сочетание прыжков и шагов.
Работа над умением ориентироваться в пространстве
6

Практика:
а) комбинации по точкам зала;
Изучение рисунков танца: «круг», «колонны», «круг в круге», «шахматный порядок»,
«диагональ», «линия».
Движения в пространстве:
а) прочесы;
б) змейка;
в) до за до
Положение в паре:
а) в продвижении по кругу;
б) по диагонали;
в) лицом друг к другу.
Танцевальные элементы
Практика
• подскоки на месте и в продвижении;
• вынос ноги на каблук в сторону;
• притоп;
• шаг с plie;
• double шаг с plie;
• прыжки по VI позиции;
• приставной шаг;
• приставной шаг с plie;
• бег;
• галоп;
• pas польки.
Parterre
Практика:
• постановка спины (работа с палочками);
• работа стоп;
• упражнения на натянутость ног;
• растяжка;
• упражнения на гибкость;
• профилактика сколиоза (упражнения на растягивание позвоночника);
• работа над спиной; работа стоп по позициям ног;
• упражнения на развитие выворотности;
• упражнения на развитие гибкости;
• упражнения на растягивание позвоночника
Классический танец. Элементы классического танца у станка
• Теория:
• Изучение терминологии и ее переводы
• Практика:
• Позиции ног: I, II, III;
Позиции рук: подготовительное положение, I, II, III;
• Demi-pliés по I, II, III позициям;
• Battements tendus с I-IIпозиции в сторону, вперед, назад (в конце года).
Экзерсис на середине зала:
• Прыжки по I и II позиции ног
• Координация ног, рук и головы в движении – I пор де бра
• Танцевальные этюды
• Импровизация в паре и в группе
• Работа над вниманием с добавлением нейроупражнений
Постановочная и репетиционная работа
7

Практика: Отработка отдельных композиций, номеров, а также работа над отдельными
движениями, комбинациями, объединение всего в единый ансамбль.
3 класс
Ритмика. Знания о ритмике.
• Требования безопасности при организации занятий ритмикой в хореографическом зале.
Воспитание морально-волевых качеств во время занятий ритмикой.
• Способы самостоятельной деятельности.
• Выбор одежды и обуви для занятий.
• Правила личной гигиены, требования к спортивной одежде для занятий.
• Правила использования спортивного инвентаря для занятий.
Работа над постановкой корпуса
Практика: Изучение позиций ног: VI, I, II, III.
Изучение положений рук: на поясе, II позиция
Упражнения на натянутость ног, постановку спины.
Работа над развитием чувства ритма
Практика: Упражнения на развитие чувства ритма и определение законченности
музыкальных фраз:
а) разучивание различных стихов и считалок с ударением на сильную долю при работе под
музыку;
б) всевозможные ритмические рисунки с хлопками и притопами на разные музыкальные
доли, на начало и конец музыкальной фразы.
в) сочетание хлопков и притопов; г) сочетание прыжков и шагов.
Работа над умением ориентироваться в пространстве
Практика:
Работа по точкам зала
Работа с вниманием в формате тренинга
Движения в пространстве при танцевальной комбинации:
а) прочесы;
б) змейка;
в) до за до
Положение в паре:
а) в продвижении по кругу;
б) по диагонали;
в) лицом друг к другу.
Танцевальные элементы
Практика:
• шаг с plie;
• double шаг с plie;
• прыжки по II, III позиции;
• приставной шаг с plie;
• бег;
• галоп;
• pas польки;
Parterre
Практика:
• постановка спины (работа с палочками);
• работа стоп;
• упражнения на натянутость ног;
• растяжка;
• упражнения на гибкость;
• профилактика сколиоза (упражнения на растягивание позвоночника);
8

• работа над спиной; работа стоп по позициям ног;
• упражнения на развитие выворотности;
• упражнения на развитие гибкости;
• упражнения на растягивание позвоночника
Классический танец. Элементы классического танца у станка
Теория:
• Изучение терминологии и ее переводы
• Практика:
Позиции ног: I, II, III, IV.
• Позиции рук: II и III;
• Demi-pliés по I, II, III позициям;
• Battements tendus с III позиции в сторону, вперед, назад (в конце года);
• Battements tendus jetés из II позиции;
• Перегибы корпуса назад и в сторону во II позиции лицом к станку – исполняются в конце
экзерсиса у станка.
Экзерсис на середине зала
• Подготовительные движения рук(и) – préparations.
• Закрытие рук(и) в подготовительное положение на два заключительных аккорда.
• Координация ног, рук и головы в движении – temps relevé par terre.
Постановочная и репетиционная работа
Практика: Отработка отдельных композиций, номеров, а также работа над отдельными
движениями, комбинациями, объединение всего в единый ансамбль.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО
РИТМИКЕ НА УРОВНЕ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Личностные результаты
Личностные результаты освоения учебного предмета «Ритмика» достигаются в
единстве учебной и воспитательной деятельности образовательной организации в
соответствии с традиционными российскими духовно-нравственными ценностями,
принятыми в обществе правилами и нормами поведения, и направлены на развитие
личности обучающегося, формирование культуры здоровья, эстетической культуры и
положительного отношения к двигательной активности.
В результате изучения учебного предмета «Ритмика» у обучающегося будут
сформированы следующие личностные результаты.
Гражданско-патриотическое воспитание
– уважительное отношение к культурным традициям народов России;
– интерес к истории отечественной культуры, музыки и танцевального искусства;
– осознание значимости сохранения и развития культурного наследия своей страны;
– готовность участвовать в творческих мероприятиях, направленных на сохранение
культурных традиций.
Духовно-нравственное воспитание
– соблюдение норм и правил поведения в коллективной деятельности;
– проявление доброжелательности, взаимоуважения и ответственности при
взаимодействии со сверстниками и педагогами;
– развитие навыков сотрудничества и взаимопомощи в процессе совместной творческой
деятельности;
– формирование дисциплинированности и ответственности за результаты собственной
деятельности.
Эстетическое воспитание
– развитие интереса к музыкальному и танцевальному искусству;
– формирование эстетического вкуса и эмоциональной отзывчивости;
9

– способность воспринимать красоту движения, музыки и сценического образа;
– стремление к творческому самовыражению средствами ритмики и танца.
Трудовое воспитание
– формирование трудолюбия, настойчивости и целеустремлённости в достижении
поставленных целей;
– готовность систематически совершенствовать двигательные умения и навыки;
– ответственное отношение к подготовке и участию в коллективных творческих
мероприятиях;
– понимание значения регулярных занятий для достижения положительных результатов.
Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального
благополучия
– осознание ценности здоровья и необходимости его сохранения;
– формирование устойчивой мотивации к ведению здорового образа жизни;
– развитие потребности в регулярной двигательной активности;
– соблюдение правил безопасного поведения на занятиях ритмикой;
– формирование правильной осанки, культуры движений и навыков самоконтроля
физического состояния;
– развитие уверенности в своих возможностях и положительного эмоционального
отношения к занятиям.
Экологическое воспитание
– бережное отношение к окружающей среде и своему здоровью;
– понимание значения благоприятных условий окружающей среды для физического
развития человека;
– ответственное отношение к сохранению собственного здоровья и здоровья окружающих.
Ценности научного познания
– интерес к изучению возможностей собственного организма;
– стремление к расширению знаний о физическом развитии человека, культуре движения и
здоровом образе жизни;
– готовность применять полученные знания в практической деятельности;
– развитие познавательной активности и стремления к самосовершенствованию.
Метапредметные результаты
В результате изучения учебного предмета «Ритмика» у обучающихся будут
сформированы познавательные, коммуникативные и регулятивные универсальные учебные
действия, а также навыки совместной деятельности.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические действия
Обучающийся научится:
– устанавливать связь между музыкальным сопровождением и характером выполняемых
движений;
– сравнивать различные способы выполнения движений и танцевальных элементов;
– выявлять особенности правильной осанки и культуры движений;
– определять отличительные признаки изучаемых танцевальных элементов и упражнений;
– классифицировать движения и упражнения по их назначению и способам выполнения;
– делать выводы о влиянии занятий ритмикой на физическое развитие и укрепление
здоровья.
Базовые исследовательские действия
Обучающийся научится:
– наблюдать за собственным физическим развитием и двигательными достижениями;
– выявлять изменения в уровне координации, гибкости, силы и выносливости;
– анализировать результаты выполнения танцевальных и ритмических упражнений;
– оценивать влияние регулярных занятий ритмикой на состояние здоровья и физическую
подготовленность;
10

– использовать полученный двигательный опыт при выполнении новых упражнений и
танцевальных комбинаций.
Работа с информацией
Обучающийся научится:
– воспринимать информацию, представленную в словесной, музыкальной и визуальной
формах;
– использовать информацию, полученную от учителя, для выполнения учебных и
творческих заданий;
– запоминать и воспроизводить последовательность движений и танцевальных
комбинаций;
– использовать полученные знания при выполнении практических заданий;
– представлять результаты своей деятельности в процессе творческих выступлений и
показательных выступлений.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Общение
Обучающийся научится:
– использовать изученную терминологию при выполнении упражнений и обсуждении
результатов деятельности;
– слушать и понимать инструкции педагога;
– участвовать в обсуждении учебных и творческих заданий;
– выражать собственное мнение о выполненных упражнениях и танцевальных
композициях;
– корректно взаимодействовать со сверстниками в процессе совместной деятельности;
– соблюдать нормы речевого и поведенческого этикета во время занятий.
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация
Обучающийся научится:
– принимать и сохранять учебную задачу;
– организовывать своё рабочее место для занятий;
– соблюдать правила безопасного поведения на занятиях ритмикой;
– планировать последовательность выполнения упражнений и танцевальных комбинаций;
– проявлять дисциплинированность и организованность в процессе обучения.
Самоконтроль
Обучающийся научится:
– контролировать правильность выполнения движений и упражнений;
– оценивать качество собственного исполнения;
– выявлять ошибки и корректировать их по рекомендациям педагога;
– соблюдать требования к осанке, положению рук, ног и корпуса при выполнении
упражнений;
– контролировать своё эмоциональное состояние и поведение в коллективной
деятельности.
Самооценка
Обучающийся научится:
– оценивать результаты собственной деятельности;
– анализировать свои успехи и возникающие трудности;
– определять направления дальнейшего совершенствования двигательных и творческих
способностей;
– проявлять стремление к достижению более высоких результатов.
Совместная деятельность
Обучающийся научится:
– участвовать в коллективной танцевальной и творческой деятельности;
11

– взаимодействовать со сверстниками при выполнении групповых упражнений и
постановочных номеров;
– распределять обязанности при подготовке творческих выступлений;
– соблюдать правила коллективной работы и сценической культуры;
– оказывать помощь участникам коллектива при освоении движений и танцевальных
комбинаций;
– нести ответственность за общий результат совместной деятельности;
– проявлять уважение к мнению и возможностям других участников образовательного
процесса.
Предметные результаты по окончании 1 класса
К концу обучения в 1 классе обучающийся научится:
Раздел «Ритмика. Знания о ритмике»
– соблюдать правила безопасного поведения на занятиях ритмикой;
– понимать значение ритмики для укрепления здоровья и развития физических качеств;
– соблюдать требования к внешнему виду обучающегося на занятиях;
– знать основные положения рук, ног и корпуса;
– выполнять упражнения, направленные на формирование правильной осанки;
– ориентироваться в пространстве хореографического зала при выполнении
индивидуальных и групповых упражнений;
– соблюдать интервалы и дистанцию при построениях и передвижениях.
Музыкально-ритмическая деятельность
– определять характер музыкального произведения;
– различать темп и ритм музыкального сопровождения;
– начинать и заканчивать движение в соответствии с музыкальной фразой;
– выполнять простейшие ритмические рисунки с использованием хлопков, притопов и
шагов;
– согласовывать движения с музыкальным сопровождением.
Танцевальная деятельность
– выполнять основные танцевальные элементы, предусмотренные программой обучения;
– выполнять подскоки, приставные шаги, галоп, беговые и танцевальные движения;
– выполнять несложные танцевальные комбинации;
– сохранять правильное положение корпуса при выполнении движений;
– выполнять упражнения на развитие гибкости, координации и пластичности движений.
Классический танец
– знать основные позиции рук и ног, изучаемые в 1 классе;
– выполнять подготовительные упражнения классического танца;
– выполнять простейшие элементы классического экзерсиса;
– демонстрировать первоначальные навыки координации движений рук, ног и корпуса;
– выполнять танцевальные этюды по образцу педагога.
Постановочная и репетиционная деятельность
– участвовать в коллективной танцевальной деятельности;
– выполнять разученные танцевальные композиции и постановки;
– взаимодействовать со сверстниками при выполнении групповых заданий;
– соблюдать дисциплину и исполнительскую культуру во время репетиций и выступлений;
– проявлять эмоциональную выразительность при исполнении танцевальных номеров.
Предметные результаты по окончании 2 класса
К концу обучения во 2 классе обучающийся научится:
Раздел «Ритмика. Знания о ритмике»
– знать основные сведения об истории возникновения и развития ритмики;
– понимать значение занятий ритмикой для укрепления здоровья и физического развития;
– соблюдать правила безопасного поведения на занятиях;
– выполнять требования к внешнему виду обучающегося на занятиях ритмикой;
12

– демонстрировать правильную постановку корпуса, рук и ног;
– ориентироваться в пространстве при выполнении танцевальных перестроений и рисунков
танца.
Музыкально-ритмическая деятельность
– определять характер, темп и ритм музыкального произведения;
– выполнять ритмические упражнения различной степени сложности;
– согласовывать движения с музыкальным сопровождением;
– начинать и завершать движение в соответствии с музыкальной фразой;
– выполнять музыкально-ритмические задания индивидуально, в паре и в группе.
Танцевальная деятельность
– выполнять танцевальные элементы, предусмотренные программой обучения;
– выполнять подскоки, приставные шаги, галоп, польку, прыжки и другие изученные
движения;
– выполнять танцевальные комбинации различной сложности;
– самостоятельно подбирать отдельные движения для выполнения творческих заданий;
– демонстрировать культуру движений, координацию и выразительность исполнения.
Классический танец
– знать и выполнять основные позиции рук и ног классического танца;
– выполнять упражнения классического экзерсиса у станка и на середине зала;
– демонстрировать координацию движений рук, ног, головы и корпуса;
– выполнять танцевальные этюды на основе изученных элементов классического танца;
– соблюдать требования к технике выполнения изученных упражнений.
Постановочная и репетиционная деятельность
– участвовать в подготовке и исполнении танцевальных постановок;
– выполнять танцевальные композиции в составе группы;
– взаимодействовать со сверстниками при выполнении коллективных творческих заданий;
– соблюдать сценическую культуру во время репетиций и выступлений;
– проявлять эмоциональную выразительность и артистизм при исполнении танцевальных
номеров.
Предметные результаты по окончании 3 класса
К концу обучения в 3 классе обучающийся научится:
Раздел «Ритмика. Знания о ритмике»
– соблюдать требования безопасности во время занятий ритмикой и при подготовке к
выступлениям;
– понимать значение ритмики в развитии физических качеств, культуры движений и
творческих способностей;
– соблюдать требования к спортивной и сценической форме, правила личной гигиены;
– применять знания о правильной осанке и культуре движений в повседневной жизни;
– осознанно выполнять упражнения, направленные на укрепление здоровья и развитие
физических качеств.
Музыкально-ритмическая деятельность
– определять характер, темп, ритм и динамические особенности музыкального
произведения;
– согласовывать движения с музыкальным сопровождением;
– выполнять музыкально-ритмические упражнения различной сложности;
– самостоятельно воспроизводить изученные ритмические рисунки;
– проявлять музыкальность и выразительность при выполнении движений.
Танцевальная деятельность
– выполнять танцевальные элементы и комбинации, предусмотренные программой
обучения;
– демонстрировать координацию движений, пластичность и выразительность исполнения;
– выполнять танцевальные композиции различного характера;
13

– контролировать положение корпуса, рук и ног при выполнении движений;
– использовать освоенные двигательные навыки при исполнении танцевальных
постановок;
– проявлять творческую инициативу при выполнении танцевальных и импровизационных
заданий.
Классический танец
– знать и выполнять основные позиции рук и ног классического танца;
– выполнять элементы классического экзерсиса у станка и на середине зала;
– демонстрировать навыки согласования движений рук, ног, головы и корпуса;
– выполнять танцевальные этюды на основе изученных элементов классического танца;
– применять полученные знания и умения при исполнении танцевальных композиций;
– демонстрировать устойчивые навыки правильной постановки корпуса и культуры
движений.
Постановочная и репетиционная деятельность
– участвовать в подготовке и исполнении танцевальных постановок различного характера;
– качественно выполнять разученные танцевальные композиции в составе коллектива;
– соблюдать требования сценической культуры и исполнительской дисциплины;
– взаимодействовать с участниками коллектива при подготовке и исполнении
постановочных номеров;
– проявлять артистизм, эмоциональную выразительность и уверенность во время
выступлений;
– анализировать собственное исполнение и стремиться к его совершенствованию.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
№
п/п

Наименование разделов и
тем программы

Количество Электронные (цифровые)
Часов/Всего образовательные ресурсы

Раздел 1. Ритмика. Знания о ритмике
1.1 Знания о ритмике
1.2 Работа над постановкой
корпуса
1.3 Работа над развитием чувства ритма
1.4 Работа над умением ориентироваться в
пространстве
1.5 Танцевальные элементы
1.6 Партер
Итого по разделу
Раздел 2. Классический танец
2.1 Элементы классического танца
2.2 Экзерсис на середине зала
Итого по разделу
Раздел 3. Постановочная и репетиционная работа
3.1 Отработка отдельных композиций, номеров,
а также работа над отдельными движениями,
комбинациями
3.2 Объединение всего материала в единый
ансамбль.
Итого по разделу
Общее количество часов по программе

1
1

https://infourok.ru/
https://resh.edu.ru/

2
2

https://edsoo.ru/
https://multiurok.ru/

2
2
10

https://resh.edu.ru/
https://infourok.ru/

4
4
8

https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/

13

https://infourok.ru/

2

https://multiurok.ru/

15
33
14

2 КЛАСС
№
п/п

Наименование разделов и
тем программы

Количество Электронные (цифровые)
Часов/Всего образовательные ресурсы

Раздел 1. Ритмика. Знания о ритмике
1.1 Знания о ритмике
1.2 Работа над постановкой корпуса
1.3 Работа над развитием чувства ритма
1.4 Работа над умением ориентироваться в
пространстве
1.5 Танцевальные элементы
1.6 Партер
Итого по разделу
Раздел 2. Классический танец
2.1 Элементы классического танца
2.2 Экзерсис на середине зала
Итого по разделу
Раздел 3. Постановочная и репетиционная работа
3.1 Отработка отдельных композиций, номеров,
а также работа над отдельными движениями,
комбинациями
3.2 Объединение всего материала в единый
ансамбль
Итого по разделу
Общее количество часов по программе

1
1
2
2

https://multiurok.ru/
https://multiurok.ru/
https://multiurok.ru/
https://multiurok.ru/

2
2
10

https://multiurok.ru/
https://multiurok.ru/

4
4
8

https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/

14

https://resh.edu.ru/

2

https://resh.edu.ru/

16
34

3 КЛАСС
№
п/п

Наименование разделов и
тем программы

Количество Электронные (цифровые)
Часов/Всего образовательные ресурсы

Раздел 1. Ритмика. Знания о ритмике
1.1 Знания о ритмике
1.2 Работа над постановкой корпуса
1.3 Работа над развитием чувства ритма
1.4 Работа над умением ориентироваться в
пространстве
1.5 Танцевальные элементы
1.6 Партер
Итого по разделу
Раздел 2. Классический танец
2.1 Элементы классического танца
2.2 Экзерсис на середине зала
Итого по разделу
Раздел 3. Постановочная и репетиционная работа
3.1 Отработка отдельных композиций, номеров,
а также работа над отдельными движениями,
комбинациями

1
1
2
2

https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/

2
2
10

https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/

4
4
8

https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/

14

https://resh.edu.ru/

15

Объединение всего материала в единый
ансамбль.
Итого по разделу
Общее количество часов по программе
3.2

2

https://resh.edu.ru/

16
34

16