Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Костомукшского муниципального округа "Гимназия"
МБОУ КМО "Гимназия "
СОГЛАСОВАНО
на заседании МО
учителей начальных
классов
Протокол №1
от 25.08.2026 г.
ПРИНЯТО
Педагогическим советом
Протокол №1
от 26.08.2026 г.
УТВЕРЖДЕНО
Приказом №154 от
26.08.2026 г
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«Проектная и исследовательская деятельность»
для обучающихся 3-4 классов
г. Костомукша, 2026 год
Пояснительная записка
Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Проектная и исследовательская
деятельность» разработана в соответствии с:
– Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
– приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 31.05.2021 № 286 «Об
утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования» (с изменениями);
– приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 18.05.2023 № 372 «Об
утверждении федеральной образовательной программы начального общего образования» (с
изменениями);
– основной образовательной программой начального общего образования МБОУ КМО «Гимназия»;
– федеральной рабочей программой воспитания.
Курс внеурочной деятельности «Проектная и исследовательская деятельность» относится к
занятиям общеинтеллектуальной направленности и ориентирован на развитие познавательной
активности обучающихся, формирование основ исследовательской культуры, приобретение опыта
проектной и исследовательской деятельности, развитие навыков самостоятельного поиска, анализа
и представления информации.
Актуальность курса обусловлена необходимостью формирования у обучающихся
универсальных учебных действий, навыков исследовательской и проектной деятельности,
способности самостоятельно добывать знания, анализировать информацию, выдвигать гипотезы,
проводить наблюдения и эксперименты, представлять результаты собственной деятельности.
Программа курса разработана на основе методики исследовательского обучения младших
школьников А.И. Савенкова и направлена на поэтапное формирование исследовательских умений и
навыков обучающихся начальной школы. Курс создаёт условия для развития познавательной
инициативы, творческого мышления, самостоятельности и ответственности обучающихся в
процессе исследовательской деятельности.
Цель курса
Формирование исследовательской культуры обучающихся, развитие познавательной
активности, навыков проектной и исследовательской деятельности, необходимых для успешного
обучения и решения практических задач.
Задачи курса
– формировать представление об исследовательской деятельности как способе познания
окружающего мира;
– обучать основам организации и проведения исследования;
– формировать навыки поиска, анализа и обработки информации;
– развивать умения наблюдать, сравнивать, анализировать, обобщать и делать выводы;
– формировать навыки выдвижения гипотез и их проверки;
– развивать коммуникативные навыки и культуру публичного выступления;
– развивать творческие способности, самостоятельность и инициативность обучающихся;
– создавать условия для приобретения опыта исследовательской и проектной деятельности.
Формы организации деятельности
Реализация программы предусматривает использование различных форм организации
деятельности обучающихся: практических занятий, наблюдений, экспериментов, миниисследований, учебных проектов, экскурсий, коллективных и индивидуальных исследований,
консультаций, конференций, презентаций и защиты исследовательских работ.
Место курса в плане внеурочной деятельности
Курс реализуется в рамках плана внеурочной деятельности начального общего образования.
Программа рассчитана на обучающихся 3–4 классов.
Общий объём программы составляет 34 часа:
– 3 класс — 17 часов;
– 4 класс — 17 часов.
На изучение курса в каждом классе отводится 0,5 часа в неделю (17 часов в год).
Содержание курса внеурочной деятельности
2
«Проектная и исследовательская деятельность»
Содержание курса внеурочной деятельности. 3 класс
Содержание курса в 3 классе направлено на формирование первоначальных
исследовательских умений обучающихся, развитие познавательной активности, самостоятельности
и интереса к проектной и исследовательской деятельности.
Раздел «Тренинг»
Знакомство с исследовательской деятельностью как способом познания окружающего мира.
Понятие исследования. Наблюдение и эксперимент как основные методы исследования.
Формирование умений наблюдать, фиксировать и анализировать результаты наблюдений.
Выдвижение предположений и гипотез, определение способов их проверки. Представление
информации с использованием схем, рисунков, таблиц, моделей и условных обозначений.
Развитие умений сравнивать, анализировать, классифицировать, обобщать, выделять
главное, устанавливать причинно-следственные связи, формулировать вопросы и делать выводы.
Раздел «Исследовательская практика»
Проведение индивидуальных и групповых мини-исследований, наблюдений и практических
работ.
Определение проблемы исследования и выбор темы собственной исследовательской работы.
Планирование основных этапов исследования. Поиск, сбор, фиксация, обработка и анализ
информации.
Проведение простейших наблюдений и экспериментов. Формулирование выводов по
результатам исследования.
Подготовка материалов для представления результатов исследовательской деятельности:
сообщений, схем, таблиц, рисунков, моделей, презентаций.
Раздел «Мониторинг»
Представление результатов исследовательской деятельности. Подготовка сообщений,
докладов и презентаций.
Участие в мини-конференциях, обсуждение результатов проведённых исследований и
проектов.
Публичное представление и защита исследовательских работ и проектов. Ответы на
вопросы. Анализ результатов собственной деятельности, самооценка и взаимооценка.
Содержание курса внеурочной деятельности. 4 класс
Содержание курса в 4 классе направлено на совершенствование исследовательских умений
обучающихся, развитие логического и критического мышления, формирование опыта
самостоятельной проектной и исследовательской деятельности, навыков работы с информацией и
публичного представления результатов исследования.
Раздел «Тренинг»
Совершенствование культуры исследовательского мышления. Развитие умений
анализировать, сравнивать, классифицировать, обобщать и систематизировать информацию,
устанавливать причинно-следственные связи и формулировать выводы.
Совершенствование владения основными методами исследования: наблюдением,
экспериментом, сравнением, опросом, анализом информации и поиском сведений в различных
источниках.
Выдвижение гипотез и определение способов их проверки. Формирование первоначальных
навыков прогнозирования результатов исследования. Использование ассоциаций и аналогий при
поиске способов решения исследовательских задач.
Подготовка к публичному представлению результатов исследования: структурирование
материала, подготовка доклада и презентации, формулирование ответов на возможные вопросы.
Раздел «Исследовательская практика»
Определение проблемы и выбор темы собственной исследовательской работы. Постановка
цели и задач исследования. Выбор методов и планирование последовательности работы.
Самостоятельный поиск, сбор, обработка и анализ информации. Проведение наблюдений,
опытов, экспериментов и других исследовательских действий в соответствии с поставленными
задачами.
3
Индивидуальная и групповая работа над исследовательскими проектами. Анализ
промежуточных результатов и корректировка хода работы.
Подготовка материалов для представления результатов исследования: текста доклада, схем,
таблиц, диаграмм, моделей, презентаций и иных форм представления информации.
Раздел «Мониторинг»
Представление результатов проектной и исследовательской деятельности.
Подготовка и публичная защита собственных исследований и проектов. Ответы на вопросы,
аргументация выводов, участие в обсуждении представленных работ.
Анализ результатов собственной деятельности, самооценка и взаимооценка. Определение
перспектив дальнейшего развития исследовательских умений.
Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности
«Проектная и исследовательская деятельность»
Личностные результаты
Личностные результаты освоения курса внеурочной деятельности «Проектная и
исследовательская деятельность» достигаются в единстве учебной и воспитательной деятельности и
направлены на развитие познавательной активности, самостоятельности, ответственности и
готовности обучающихся к исследовательской деятельности.
Гражданско-патриотическое воспитание
– проявление уважительного отношения к труду исследователей, учёных, изобретателей;
– осознание значимости научных знаний для развития общества;
– формирование ответственного отношения к результатам собственной деятельности.
Духовно-нравственное воспитание
– проявление доброжелательности и уважения к мнению других участников исследовательской
деятельности;
– готовность к сотрудничеству при выполнении коллективных исследований и проектов;
– развитие ответственности за результаты совместной деятельности.
Трудовое воспитание
– формирование навыков организации собственной деятельности;
– развитие трудолюбия, настойчивости и целеустремлённости при выполнении исследовательских
заданий;
– готовность доводить начатое дело до завершения.
Ценности научного познания
– формирование устойчивого познавательного интереса;
– развитие исследовательского мышления;
– стремление к поиску новой информации и способов решения поставленных задач;
– осознание ценности знаний как результата исследовательской деятельности;
– готовность к самостоятельному познанию окружающего мира.
Метапредметные результаты
В результате освоения курса внеурочной деятельности «Проектная и исследовательская
деятельность» у обучающихся будут сформированы познавательные, коммуникативные и
регулятивные универсальные учебные действия, а также навыки совместной деятельности.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические действия
Обучающийся научится:
– сравнивать объекты, явления и процессы по заданным признакам;
– выявлять сходства и различия между изучаемыми объектами;
– устанавливать причинно-следственные связи;
– классифицировать объекты и явления по различным основаниям;
– анализировать полученную информацию;
– делать выводы на основе наблюдений и проведённых исследований;
– устанавливать закономерности и выявлять связи между изучаемыми явлениями.
Базовые исследовательские действия
Обучающийся научится:
– выявлять и формулировать проблему исследования;
4
– определять цель и задачи исследования;
– выдвигать гипотезы и предположения;
– выбирать методы исследования в соответствии с поставленной целью;
– проводить наблюдения, опыты и эксперименты;
– фиксировать результаты наблюдений и исследований;
– анализировать и интерпретировать полученные данные;
– формулировать выводы по результатам исследования;
– представлять результаты исследовательской деятельности в различных формах.
Работа с информацией
Обучающийся научится:
– осуществлять поиск информации в различных источниках;
– использовать учебную, справочную и дополнительную литературу;
– работать с цифровыми образовательными ресурсами;
– отбирать необходимую информацию для решения поставленной задачи;
– анализировать, систематизировать и обобщать информацию;
– представлять информацию в виде таблиц, схем, диаграмм, рисунков, моделей и презентаций;
– соблюдать правила безопасной работы с информацией.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Общение
Обучающийся научится:
– формулировать собственное мнение и аргументировать его;
– задавать вопросы по существу обсуждаемой проблемы;
– участвовать в коллективном обсуждении результатов исследований;
– учитывать различные точки зрения при совместной работе;
– корректно вести диалог и дискуссию;
– использовать речевые средства для представления результатов исследования;
– готовить устные сообщения, доклады и презентации.
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация
Обучающийся научится:
– принимать и сохранять цель деятельности;
– планировать этапы выполнения исследования;
– определять последовательность действий при выполнении исследовательской работы;
– организовывать своё рабочее время;
– выбирать способы достижения поставленной цели.
Самоконтроль
Обучающийся научится:
– контролировать процесс выполнения исследовательской работы;
– оценивать правильность выполнения отдельных этапов деятельности;
– выявлять ошибки и вносить необходимые коррективы;
– соотносить полученный результат с поставленной целью;
– оценивать эффективность выбранных способов решения задачи.
Самооценка
Обучающийся научится:
– анализировать собственные достижения;
– оценивать качество выполненной работы;
– определять направления дальнейшего развития исследовательских умений;
– принимать конструктивные замечания и рекомендации.
Совместная деятельность
Обучающийся научится:
– участвовать в групповой исследовательской деятельности;
– распределять обязанности при выполнении совместной работы;
– согласовывать действия с другими участниками группы;
– учитывать интересы и мнение других участников;
– оказывать помощь одноклассникам при выполнении коллективных проектов;
– нести ответственность за общий результат работы;
5
– представлять результаты коллективного исследования.
Ожидаемые результаты освоения курса внеурочной деятельности ««Проектная и
исследовательская деятельность»
По итогам освоения курса обучающийся:
Исследовательская деятельность
– понимает сущность исследовательской деятельности и её значение для познания окружающего
мира;
– знает основные этапы проведения исследования;
– различает понятия «проблема», «тема исследования», «цель», «задачи», «гипотеза», «объект
исследования», «предмет исследования», «вывод»;
– умеет определять проблему и формулировать тему исследования;
– умеет ставить цель и определять задачи исследования;
– умеет выдвигать гипотезы и предположения;
– понимает значение проверки гипотезы в исследовательской деятельности.
Методы исследования
– знает основные методы исследования;
– умеет проводить наблюдения за объектами и явлениями окружающего мира;
– умеет проводить простейшие опыты и эксперименты;
– умеет фиксировать результаты наблюдений и экспериментов;
– умеет сравнивать, анализировать и обобщать полученные данные;
– умеет делать выводы на основе результатов исследования.
Работа с информацией
– умеет находить информацию в различных источниках;
– использует справочную литературу, энциклопедии, словари и цифровые образовательные
ресурсы;
– умеет отбирать информацию в соответствии с целью исследования;
– умеет систематизировать и представлять полученную информацию;
– умеет оформлять результаты исследования в виде схем, таблиц, рисунков, диаграмм и
презентаций.
Проектная деятельность
– имеет представление о проектной деятельности и её этапах;
– умеет планировать выполнение проекта;
– участвует в индивидуальной и групповой проектной деятельности;
– умеет представлять результаты выполненного проекта;
– способен оценивать результаты собственной деятельности и деятельности группы.
Представление результатов исследования
– умеет готовить сообщения, доклады и презентации по результатам исследования;
– умеет выступать перед аудиторией;
– умеет отвечать на вопросы по теме исследования;
– владеет первоначальными навыками публичной защиты исследовательской работы;
– соблюдает нормы речевого этикета при представлении результатов своей деятельности.
Опыт исследовательской деятельности
– имеет опыт самостоятельного выполнения исследовательских заданий;
– принимает участие в школьных исследовательских и проектных мероприятиях;
– проявляет познавательную инициативу и интерес к исследовательской деятельности;
– демонстрирует готовность к дальнейшему развитию исследовательских умений и навыков.
Тематическое планирование
3 класс
№
Наименование тем
курса
Колво
часов
Программное
содержание
Характеристика
деятельности
обучающихся
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
6
1
2
3
«Тренинг»
«Исследовательская
практика»
«Мониторинг»
3
10
4
Знакомство с
исследовательской
деятельностью.
Наблюдение и
эксперимент как
методы
исследования.
Выдвижение
гипотез и способы
их проверки.
Способы
представления
информации.
Развитие умений
сравнивать,
анализировать,
классифицировать,
обобщать,
устанавливать
причинноследственные
связи,
формулировать
вопросы и
предположения
Проведение
индивидуальных и
групповых миниисследований.
Экспрессисследования,
наблюдения и
практические
работы.
Определение
проблемы и выбор
темы исследования.
Планирование
этапов работы.
Сбор, обработка и
анализ
информации.
Подготовка
материалов для
представления
результатов
исследования.
Представление
результатов
исследовательской
деятельности.
Подготовка
сообщений,
докладов и
презентаций.
Участие в миниконференциях.
Публичная защита
исследовательских
работ и проектов.
Анализ результатов
Выполнение заданий на
развитие наблюдательности
и исследовательского
мышления. Проведение
простейших наблюдений и
экспериментов. Выдвижение
предположений. Работа со
схемами, рисунками,
таблицами и другими
способами представления
информации
ФГИС «Моя
школа»;
Российская
электронная
школа;
Библиотека
цифрового
образовательного
контента;
образовательные
ресурсы,
рекомендованные
Минпросвещения
России;
электронные
энциклопедии и
справочные
ресурсы.
Выбор темы исследования.
Постановка проблемы.
Планирование работы.
Проведение наблюдений,
практических работ и миниисследований. Сбор и
обработка информации.
Подготовка текста
сообщения, схем, таблиц,
рисунков, моделей и
презентаций.
Индивидуальная и групповая
работа.
Подготовка и представление
результатов исследования.
Выступление с сообщениями
и докладами. Ответы на
вопросы. Обсуждение
представленных работ.
Формулирование выводов.
Самооценка и взаимооценка
результатов
исследовательской
деятельности.
7
деятельности,
самооценка и
взаимооценка.
ВСЕГО
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
17
Тематическое планирование
4 класс
№
1
2
Наименование тем
курса
«Тренинг»
«Исследовательская
практика»
Колво
часов
Программное
содержание
Характеристика
деятельности
обучающихся
4
Совершенствование
культуры
исследовательского
мышления. Методы
исследования:
наблюдение,
эксперимент,
сравнение, анализ
информации, опрос,
поиск сведений в
различных
источниках.
Выдвижение и
проверка гипотез.
Основы научного
прогнозирования.
Использование
ассоциаций и
аналогий в
исследовательской
деятельности.
Подготовка к
публичному
представлению
результатов
исследования.
Определение
проблемы и выбор
темы собственной
исследовательской
работы. Постановка
цели и задач.
Определение
методов
исследования.
Планирование
деятельности.
Поиск, сбор,
обработка и анализ
информации.
Проведение
наблюдений,
опытов и
экспериментов.
Выполнение практических
заданий на анализ,
сравнение, классификацию и
обобщение информации.
Формулирование вопросов,
проблем и гипотез. Выбор
методов исследования.
Проведение наблюдений и
простейших экспериментов.
Выполнение заданий на
развитие исследовательского
мышления.
10
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
ФГИС «Моя
школа»;
Российская
электронная
школа;
Библиотека
цифрового
образовательного
контента;
образовательные
ресурсы,
рекомендованные
Минпросвещения
России;
электронные
энциклопедии и
справочные
ресурсы.
Определение темы,
проблемы, цели и задач
исследования. Составление
плана работы. Поиск и отбор
информации. Проведение
исследования. Фиксация и
анализ полученных данных.
Формулирование выводов.
Подготовка текста доклада,
таблиц, схем, диаграмм,
моделей, презентаций и
других материалов.
8
3
«Мониторинг»
3
ВСЕГО
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
17
Индивидуальная и
групповая работа
над
исследовательским
и проектами.
Подготовка
материалов для
представления
результатов.
Представление
результатов
исследовательской
деятельности.
Подготовка к
публичной защите.
Публичная защита
исследовательских
работ и проектов.
Обсуждение
представленных
работ. Анализ
результатов
собственной
деятельности,
самооценка и
взаимооценка.
Определение
перспектив
дальнейшей
исследовательской
деятельности.
Представление результатов
исследования. Публичное
выступление и ответы на
вопросы. Участие в
обсуждении
исследовательских работ.
Аргументация собственной
позиции. Самооценка и
взаимооценка. Анализ
результатов работы и
определение направлений
дальнейшей деятельности.
9
