Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Костомукшского муниципального округа "Гимназия"
МБОУ КМО "Гимназия "
СОГЛАСОВАНО
на заседании МО
учителей начальных
классов
Протокол №1
от 25.08.2026 г.
ПРИНЯТО
Педагогическим советом
Протокол №1
от 26.08.2026 г.
УТВЕРЖДЕНО
Приказом №154
от 26.08.2026 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«ШАХМАТЫ»
для обучающихся 1 - 4 классов
г. Костомукша, 2026 год
Пояснительная записка
Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Шахматы» разработана в соответствии
с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования, федеральной образовательной программы начального общего образования, основной
образовательной программы начального общего образования МБОУ КМО «Гимназия» и с учетом
федеральной рабочей программы воспитания.
Курс внеурочной деятельности «Шахматы» реализуется в рамках направления внеурочной
деятельности «Интеллектуальные марафоны» и направлен на интеллектуальное и личностное
развитие обучающихся средствами шахматной игры, формирование логического и аналитического
мышления, внимания, памяти, способности принимать самостоятельные решения и прогнозировать
результаты своих действий.
Шахматы способствуют развитию у обучающихся способности анализировать ситуацию,
сравнивать и обобщать информацию, устанавливать причинно-следственные связи, планировать
последовательность действий, выбирать оптимальные способы решения поставленных задач.
Игровой и соревновательный характер курса создает условия для развития самостоятельности,
ответственности, целеустремленности, выдержки, культуры общения и уважительного отношения к
партнеру.
Содержание курса построено с учетом последовательного усложнения изучаемого
материала. В 1 классе обучающиеся знакомятся с историей шахмат, шахматной доской и фигурами,
основными правилами и понятиями шахматной игры, осваивают начальные навыки ведения
шахматной партии. Во 2–4 классах полученные знания и умения последовательно расширяются и
углубляются: обучающиеся осваивают шахматную тактику, основы дебюта и эндшпиля, способы
атаки и защиты, учатся анализировать позиции и партии, решать шахматные задачи и применять
полученные знания в практической игровой и соревновательной деятельности.
Цель курса
Создание условий для гармоничного когнитивного развития обучающихся младшего
школьного возраста посредством освоения шахматной игры.
Задачи курса:
– формировать устойчивый интерес к шахматной игре и интеллектуальной деятельности;
– познакомить обучающихся с историей возникновения и развития шахмат;
– формировать знания основных правил, понятий и терминов шахматной игры;
– обучать основам шахматной тактики и стратегии;
– развивать логическое, аналитическое и пространственное мышление, внимание, память и
воображение;
– формировать умение анализировать шахматную позицию, прогнозировать действия партнера и
выбирать наиболее рациональный способ действий;
– развивать способность самостоятельно принимать решения и оценивать их результаты;
– формировать навыки самоконтроля, самооценки и рефлексии;
– развивать коммуникативные умения и навыки взаимодействия в процессе игровой и
соревновательной деятельности;
– воспитывать целеустремленность, выдержку, ответственность, уважение к партнеру и соблюдение
норм шахматного этикета.
Программа рассчитана на обучающихся 1–4 классов и реализуется в течение четырех лет.
На изучение курса отводится 1 час в неделю:
– 1 класс — 33 часа в год;
– 2 класс — 34 часа в год;
– 3 класс — 34 часа в год;
– 4 класс — 34 часа в год.
Общий объем программы за период обучения составляет 135 часов.
Основными формами организации занятий являются беседа, практическое занятие,
дидактическая и шахматная игра, решение шахматных задач и позиций, анализ шахматных партий,
работа в парах, игровые упражнения, конкурсы и соревнования.
Практическая направленность курса предусматривает сочетание изучения теоретических
основ шахматной игры с непосредственной игровой деятельностью обучающихся, решением
шахматных задач, анализом позиций и участием в учебных соревнованиях.
2
Содержание курса внеурочной деятельности «Шахматы»
Содержание курса внеурочной деятельности «Шахматы» направлено на последовательное
освоение обучающимися основ шахматной игры, развитие логического и аналитического
мышления, внимания, памяти, способности прогнозировать результаты своих действий и
принимать самостоятельные решения.
Содержание программы построено с учетом преемственности между годами обучения и
предусматривает постепенный переход от знакомства с шахматной доской, фигурами и правилами
игры к освоению элементов шахматной тактики и стратегии, основ дебюта и эндшпиля, анализу
позиций и практической игровой деятельности.
1 класс — 33 часа
Из истории шахмат
Шахматы — интеллектуальная игра. История возникновения шахмат. Первоначальные
сведения о появлении и развитии шахмат. Правила безопасного поведения на занятиях.
Базовые понятия шахматной игры
Шахматная доска. Белые и черные поля. Угловые и центральные поля. Правильное
расположение шахматной доски. Горизонталь, вертикаль, диагональ. Шахматная нотация:
обозначение вертикалей, горизонталей, полей и шахматных фигур.
Шахматные фигуры и начальная позиция. Ладья, слон, ферзь, конь, пешка, король. Место
фигур в начальной позиции. Правила хода и взятия каждой фигурой. Превращение пешки.
Ценность и сравнительная сила фигур.
Нападение. Взятие. Взятие на проходе. Шах и способы защиты от шаха. Мат. Пат. Ничья.
Длинная и короткая рокировка.
Основные принципы игры в начале шахматной партии. Матование одинокого короля двумя
ладьями, ферзем и ладьей, ферзем и королем. Материальное преимущество и способы его
реализации. Нарушение основных принципов игры в начале партии и последствия ошибочных
ходов. Партии-миниатюры. Запись шахматной партии. Правила шахматного этикета.
Практико-соревновательная деятельность
Решение элементарных шахматных задач и позиций. Разыгрывание учебных партий.
Применение изученных правил и приемов в практической игре. Участие в шахматном турнире
«Первенство класса».
2 класс — 34 часа
Из истории шахмат
История шахмат. Чемпионы мира по шахматам и выдающиеся шахматисты мира.
Знакомство с именами ведущих шахматистов и их достижениями. Правила безопасного поведения
на занятиях по шахматам.
Базовые понятия шахматной игры
Повторение изученного в 1 классе: шахматные фигуры, нападение, шах и способы защиты от
шаха, рокировка, мат, пат. Матование одинокого короля королем и ладьей. Мат в один ход.
Защита в шахматной партии. Основные способы защиты: уход из-под нападения,
уничтожение атакующей фигуры, защита фигуры, перекрытие, контрнападение.
Тактические приемы в шахматной игре. Двойной удар и способы его нанесения различными
фигурами. Связка. Полная и неполная связка. Давление на связку. Ловля фигуры. Сквозной удар.
Мат на последней горизонтали. Слабость последней горизонтали. «Форточка». Открытый шах.
Двойной шах.
Основы игры в дебюте. Основные принципы разыгрывания дебюта. Дебютные ловушки.
«Детский мат». «Мат Легаля». Атака на короля в дебюте.
Основы эндшпиля. Реализация большого материального преимущества. Игра на мат. Размен
одноименных фигур как способ увеличения материального перевеса.
Основы анализа шахматной партии. Просмотр и анализ коротких шахматных партий.
Практико-соревновательная деятельность
Решение шахматных позиций на изученные способы защиты и тактические приемы.
Конкурсы решения позиций «Как бы вы сыграли?». Учебные и тренировочные партии. Применение
3
изученных тактических приемов в практической игре. Игровая практика. Участие в шахматном
турнире «Первенство класса» и итоговом шахматном мероприятии.
3 класс — 34 часа
Из истории шахмат
История возникновения шахматных соревнований. Системы проведения шахматных
соревнований. Правила безопасного поведения на занятиях по шахматам.
Базовые понятия шахматной игры
Повторение изученного материала: матование одинокого короля различными фигурами,
решение позиций на мат в два хода. Повторение тактических приемов «связка», «сквозной удар»,
«двойной удар», «ловля фигуры», «двойной шах», «открытый шах».
Тактические приемы и комбинации. Завлечение фигур под тактический удар. Отвлечение
фигур от защиты. Уничтожение защиты. Спёртый мат. Сочетание различных тактических приемов.
Борьба за инициативу. Начало атакующих действий в шахматной партии.
Основы игры в дебюте. Атака на нерокировавшегося короля: вскрытие центральных линий,
быстрое развитие и мобилизация фигур. Атака на рокировавшегося короля: вскрытие пешечного
прикрытия короля, уничтожение защиты.
Основы анализа шахматной партии. Выбор хода и поиск плана. Анализ партий чемпионов
мира и ведущих шахматистов.
Основы пешечного эндшпиля. Проходная пешка. Правило квадрата. Крайняя пешка.
Проведение пешки в ферзи с помощью короля. «Отталкивание плечом». Оппозиция и ключевые
поля. Король с пешкой против короля с пешкой. Взаимоблокируемые пешки. Позиция взаимного
цугцванга. Король против пешек. Правило блуждающего квадрата. Теоретические позиции
пешечного эндшпиля.
Практико-соревновательная деятельность
Решение шахматных задач и позиций на изученные тактические приемы. Конкурсы решения
позиций «Как бы вы сыграли?». Анализ партий чемпионов мира с угадыванием ходов. Учебные и
тренировочные партии. Применение изученных приемов в практической игре. Участие в
шахматных турнирах и итоговом шахматном мероприятии.
4 класс — 34 часа
Из истории шахмат
История появления шахмат на Руси. Зарождение и развитие шахматной культуры в России.
Роль шахмат в жизни человека. Значение систематических занятий для совершенствования
шахматного мастерства. Правила безопасного поведения на занятиях по шахматам.
Базовые понятия шахматной игры
Основные принципы игры в дебюте. Роль центра. Создание численного превосходства.
Перевес в развитии фигур. Мобилизация фигур. Атака на короля при односторонней и
разносторонней рокировках. Атака на короля, оставшегося в центре. Перевес в пространстве и
способы его достижения.
Оценка позиции. Основные элементы оценки шахматной позиции. План игры, цель и
последовательность его построения. Выбор хода. Алгоритм выбора хода. Форсированные и
нефорсированные варианты. Профилактика. Учет возможных действий партнера.
Дебют. Открытые дебюты: Итальянская партия, защита двух коней. Полуоткрытые дебюты:
Сицилианская защита, Французская защита. Закрытые дебюты: Славянская защита. Гамбиты.
Королевский гамбит.
Тактические приемы «мельница», «перекрытие», «рентген». Решение шахматных задач и
позиций на применение изученных тактических приемов.
Анализ шахматной партии. Выбор хода. Разбор и анализ партий чемпионов мира и ведущих
шахматистов.
Основы эндшпиля. Простейшие ладейные окончания: ладья с пешкой и королем против
ладьи и короля. Способы защиты за слабейшую сторону и способы игры на выигрыш за
сильнейшую сторону. Приемы «построение моста», «отталкивание плечом». Позиция Филидора.
Позиция Лусены.
Простейшие легкофигурные окончания. Мат двумя слонами одинокому королю. Мат конем
и слоном одинокому королю.
4
Практико-соревновательная деятельность
Решение шахматных задач и позиций. Конкурсы решения позиций «Как бы вы сыграли?».
Анализ партий. Учебные и тренировочные партии. Применение изученных тактических и
стратегических приемов в практической игре. Участие в шахматных турнирах и итоговом
шахматном мероприятии.
Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности «Шахматы»
Личностные результаты
Гражданско-патриотическое воспитание:
– проявление интереса к истории возникновения и развития шахмат, истории шахмат в России;
– формирование представлений о достижениях отечественных шахматистов и российской
шахматной культуре;
– уважительное отношение к достижениям представителей разных стран в области шахматного
спорта.
Духовно-нравственное воспитание:
– проявление уважительного отношения к партнеру по игре;
– соблюдение правил честной игры и норм шахматного этикета;
– развитие ответственности за собственные действия и принимаемые решения;
– проявление доброжелательности, взаимоуважения и готовности к сотрудничеству.
Эстетическое воспитание:
– восприятие шахмат как интеллектуальной и творческой деятельности;
– развитие способности видеть логичность и целесообразность шахматных решений;
– проявление интереса к поиску рациональных и нестандартных способов решения шахматных
задач.
Трудовое воспитание:
– формирование ответственного отношения к выполняемой деятельности;
– развитие настойчивости и целеустремленности при решении шахматных задач и в процессе игры;
– развитие самостоятельности, организованности и дисциплинированности;
– формирование готовности анализировать допущенные ошибки и совершенствовать результаты
своей деятельности.
Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия:
– соблюдение правил безопасного поведения на занятиях;
– развитие способности сохранять внимание и работоспособность в процессе интеллектуальной
деятельности;
– формирование эмоциональной устойчивости в ситуациях успеха и неудачи;
– развитие способности контролировать свое эмоциональное состояние в процессе игровой и
соревновательной деятельности.
Ценности научного познания:
– проявление познавательного интереса к шахматной игре;
– развитие логического, аналитического и критического мышления;
– формирование способности устанавливать причинно-следственные связи, прогнозировать
возможные последствия действий;
– стремление к поиску новых способов решения шахматных задач и игровых ситуаций;
– применение полученных знаний и умений в практической игровой деятельности.
Метапредметные результаты
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические действия:
– сравнивать и анализировать шахматные позиции;
– устанавливать причинно-следственные связи между ходами и изменениями шахматной позиции;
– выявлять закономерности и существенные признаки игровых ситуаций;
– рассматривать возможные варианты продолжения игры и прогнозировать их последствия;
– выбирать рациональный способ решения шахматной задачи или игровой ситуации;
– формулировать выводы на основе проведенного анализа.
Базовые исследовательские действия:
– выдвигать предположения о возможных вариантах решения шахматной задачи;
5
– проверять различные варианты действий и сравнивать полученные результаты;
– анализировать шахматные партии и позиции;
– выявлять причины допущенных ошибок и определять способы их исправления.
Работа с информацией:
– воспринимать и анализировать информацию, представленную в виде шахматных позиций,
диаграмм и записей;
– использовать шахматную нотацию при работе с позициями и партиями;
– извлекать необходимую информацию из предложенного шахматного материала;
– представлять шахматную информацию в графической и знаково-символической форме.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Общение:
– участвовать в обсуждении шахматных задач, позиций и партий;
– формулировать и аргументировать свое мнение о возможном продолжении игры;
– объяснять последовательность собственных действий;
– задавать вопросы и учитывать мнение других участников обсуждения;
– соблюдать правила корректного и уважительного общения;
– соблюдать нормы шахматного этикета во время учебных и соревновательных партий.
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация:
– понимать поставленную учебную или игровую задачу;
– планировать последовательность действий при решении шахматной задачи и в процессе партии;
– выбирать способы и средства достижения поставленной цели;
– организовывать свою деятельность в соответствии с правилами шахматной игры.
Самоконтроль:
– контролировать правильность выполнения действий;
– прогнозировать возможные последствия выбранного хода;
– проверять принятое решение до выполнения хода;
– выявлять и анализировать собственные ошибки;
– корректировать действия с учетом результатов анализа.
Самооценка:
– оценивать результаты своей учебной и игровой деятельности;
– определять причины успехов и затруднений;
– воспринимать допущенную ошибку как основание для дальнейшего совершенствования;
– определять направления дальнейшего развития шахматных умений.
Совместная деятельность:
– взаимодействовать с педагогом и другими обучающимися при выполнении учебных и игровых
заданий;
– работать индивидуально, в парах и группах;
– соблюдать установленные правила совместной деятельности;
– участвовать в совместном обсуждении способов решения шахматных задач;
– учитывать мнение других участников;
– проявлять уважение к партнеру и нести ответственность за результаты собственной деятельности.
Ожидаемые результаты освоения курса внеурочной деятельности «Шахматы»
В результате освоения курса внеурочной деятельности «Шахматы» обучающиеся будут:
знать:
– основные сведения об истории возникновения и развития шахмат, истории шахмат в России;
– имена отдельных выдающихся отечественных и зарубежных шахматистов;
– устройство шахматной доски, правила расположения доски и начальной расстановки фигур;
– названия шахматных фигур, правила их передвижения и взятия;
– основные шахматные понятия и термины: ход, взятие, нападение, защита, шах, мат, пат, ничья,
рокировка, взятие на проходе, превращение пешки;
– сравнительную ценность шахматных фигур;
– правила шахматной нотации и записи шахматной партии;
– основные принципы игры в дебюте;
6
– основные тактические приемы: двойной удар, связка, ловля фигуры, сквозной удар, открытый
шах, двойной шах, завлечение, отвлечение, уничтожение защиты, «мельница», перекрытие,
«рентген»;
– основные принципы оценки шахматной позиции и построения плана игры;
– основные приемы игры в пешечных, ладейных и простейших легкофигурных окончаниях;
– правила поведения во время шахматной партии и нормы шахматного этикета.
уметь:
– правильно располагать шахматную доску и расставлять фигуры в начальной позиции;
– ориентироваться на шахматной доске, определять горизонтали, вертикали, диагонали и поля;
– выполнять ходы и взятия шахматными фигурами в соответствии с правилами игры;
– определять шах, мат, пат и применять способы защиты от шаха;
– выполнять рокировку, взятие на проходе и превращение пешки;
– пользоваться шахматной нотацией;
– записывать и воспроизводить шахматные позиции и партии;
– решать шахматные задачи на мат и применение изученных тактических приемов;
– находить тактические возможности в предложенной позиции;
– применять основные принципы разыгрывания дебюта;
– оценивать шахматную позицию и определять возможный план игры;
– рассматривать несколько вариантов продолжения и выбирать обоснованный ход;
– применять изученные приемы игры в эндшпиле;
– анализировать шахматные позиции и сыгранные партии, находить допущенные ошибки;
– самостоятельно разыгрывать шахматную партию от начальной позиции до ее завершения;
– применять полученные знания и умения в учебной, игровой и соревновательной деятельности;
– соблюдать правила шахматной игры и нормы шахматного этикета;
– уважительно относиться к партнеру, адекватно воспринимать победу и поражение;
– участвовать в шахматных конкурсах, учебных партиях и соревнованиях.
Тематическое планирование
1 класс
№
п/п
Раздел курса
Количество
часов
1
Из истории шахмат
1
2
Шахматная доска и шахматная нотация
5
3
Шахматные фигуры и правила их передвижения
10
4
Основные правила шахматной игры
9
5
Начало шахматной партии
5
6
Практико-соревновательная деятельность
3
Итого
33
2 класс
№
п/п
Раздел курса
Количество
часов
1
Из истории шахмат
1
2
Базовые понятия шахматной игры
25
7
3
Практико-соревновательная деятельность
8
Итого
34
3 класс
№
п/п
Раздел курса
Количество
часов
1
Из истории шахмат
1
2
Базовые понятия шахматной игры
25
3
Практико-соревновательная деятельность
8
Итого
34
4 класс
№
п/п
Раздел курса
Количество
часов
1
Из истории шахмат
1
2
Базовые понятия шахматной игры
25
3
Практико-соревновательная деятельность
8
Итого
34
Общий объем курса за 1–4 классы — 135 часов.
Основные виды деятельности обучающихся
В процессе освоения курса внеурочной деятельности «Шахматы» обучающиеся:
– знакомятся с историей возникновения и развития шахмат, достижениями выдающихся
отечественных и зарубежных шахматистов;
– изучают устройство шахматной доски, шахматные фигуры, правила их передвижения и основные
правила шахматной игры;
– осваивают шахматную терминологию и шахматную нотацию;
– выполняют упражнения на ориентирование на шахматной доске, расстановку фигур и
воспроизведение шахматных позиций;
– решают шахматные задачи и позиции различного уровня сложности;
– осваивают и применяют основные тактические приемы и комбинации;
– изучают основные принципы разыгрывания дебюта и элементарные приемы игры в эндшпиле;
– анализируют шахматные позиции, определяют угрозы, оценивают возможные варианты
продолжения и выбирают наиболее рациональный ход;
– разыгрывают учебные и тренировочные партии;
– анализируют собственные партии и партии других участников, выявляют ошибки и
рассматривают возможные способы улучшения игры;
– работают индивидуально, в парах и группах, участвуют в обсуждении шахматных задач и
игровых ситуаций;
– участвуют в шахматных конкурсах, турнирах и других игровых мероприятиях;
– соблюдают правила шахматной игры, нормы шахматного этикета и правила безопасного
поведения на занятиях;
– осуществляют самоконтроль и самооценку результатов своей учебной и игровой деятельности.
8
Цифровые образовательные ресурсы
При реализации курса внеурочной деятельности «Шахматы» могут использоваться
цифровые образовательные ресурсы для демонстрации учебного материала, представления
шахматных позиций и партий, организации практической работы и самостоятельной деятельности
обучающихся:
– Российская электронная школа;
– Библиотека цифрового образовательного контента;
– Учи.ру;
– иные цифровые образовательные ресурсы, рекомендованные Министерством просвещения
Российской Федерации и соответствующие содержанию курса внеурочной деятельности
«Шахматы».
9
